Программа доп.обр. Песочное рисование 24-25 учг

1. Основные характеристики программы
1.1 Пояснительная записка
Актуальность программы обусловлена тем, что она решает вопросы
раннего развития детей. В настоящее время к числу наиболее значимых
проблем относится раннее общее развитие детей. Большинство родителей
уже в дошкольном возрасте ищут для ребенка то образовательное
направление, которое соответствовало бы его интересам, потребностям и
возможностям. Образовательные потребности детей дошкольного возраста с
успехом восполняют занятия художественными видами деятельности.
Художественно-эстетическое развитие для ребенка-дошкольника является
наиболее значимым, так как в дошкольном детстве закладывается фундамент
творческой личности и именно в процессе раннего художественноэстетического развития формируются культурные нормы поведения в
обществе, духовность будущего гражданина. А данные качества личности
будущего гражданина являются уже потребностью, социальным заказом
государства, общества и родителей дошкольников.
Направленность программы – художественная.
Уровень освоения – стартовый.
Адресат

программы:

дети

муниципального

дошкольного

образовательного бюджетного учреждения «Детский сад общеразвивающего
вида № 31» г. Дальнегорска в возрасте от 4 до 7 лет.
Особенности организации образовательного процесса
Срок освоения программы – 2 года.
Объем программы - 66 часов.
Режим занятий: с 17.09.2024г по 27.05.2025г
Учебная нагрузка (в неделю) – 1 академический час.
Продолжительность академического часа – 25-30 минут.
Форма обучения – очная.
Форма деятельности – групповая.
2

Количество человек в группе от 5 до 8, в соответствии с локальным
нормативным

актом

дополнительных

МДОБУ

Положением

образовательных

услуг

об

оказании

МДОБУ

платных

«Детский

сад

общеразвивающего вида № 31» г. Дальнегорска.
Программа
обучающихся

составлена
и

требований

учётом

возрастных

особенностей

СанПиН

2.4.3648-20

«Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
Программа реализуется в рамках оказания платных дополнительных
образовательных услуг. Зачисление детей осуществляется

на основе

заявления родителей (законных представителей ребенка) в группы, как
первого, так и второго года обучения без

отбора

предъявления

требований к наличию специальных умений у детей (при условии наличия
свободных мест в группах).
Основной формой организации образовательной деятельности является
групповое занятие. Ведущие виды деятельности:

практические занятия,

игровые упражнения, творческие мастерские, выполнение самостоятельной
работы, выставки. Формы деятельности – групповые, индивидуальные.
1.2 Цель, задачи Программы
Цель: развитие творческих способностей воспитанников МДОБУ
«Детский сад общеразвивающего вида № 31» г. Дальнегорска от 4 до 7 лет с
помощью изобразительной техники рисования песком на световом столе.
Задачи
Воспитательные:
формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему
миру, познавательный интерес к восприятию культурного изобразительного
опыта;
способствовать формированию навыков творческого сотрудничества
при выполнении коллективных работ.
3

Развивающие:
развивать творческие
воображение,

образное

изобразительного

способности, любознательность,

мышление,

средства

фантазию,

используя возможности песка как

нестандартные

способы

решения

познавательных задач и творческих изобразительных идей;
развивать усидчивость, терпение, умение доводить задуманное и
начатое до конца;
обогащать эмоциональную сферу ребенка положительными эмоциями.
Обучающие:
знакомить со способами и техническими приемами рисования на песке
предметов разных форм, портретов, простых композиций, сюжетов;
знакомить со значением основных изобразительных терминов;
учить проявлять творчество при планировании, разработке и создании
песочных сюжетов, композиций,

при изображении групп предметов и

объектов;
учить координировать движения рук при рисовании песком, рисовать
пальцами, кистями рук, действовать одновременно двумя руками;
формировать практические навыки изобразительной работы с сыпучим
материалом и инструментами для рисования на песке.
1.3 Содержание программы
Учебный план 1-го года обучения
№

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика
19
9
10
2
1
1

1
1.1

Предметное рисование
Рисуем песком

1.2
1.3

Техника Насыпь + отпечаток
Трафаретная техника

11
4

5
2

6
2

1.4

Декоративная техника

2
2.1
2.2

Сюжетное рисование
По сюжету сказки «Колобок»
Летят самолеты

3
1
1

1
0,5
0,5

2
0,5
0,5

Форма
контроля
игровые
упражнения,
тестовые
задания
наблюдение
игровые
упражнения
игровые
упражнения
наблюдение
наблюдение

2.3
3
3.1
3.2

Салют Победы
Творческий замысел
Придумай ёлочную игрушку
Весна

1
3
1
1

1,5
0,5
0,5

1
1,5
0,5
0,5

3.3

Скоро лето

0,5

4
4.1

Натюрморт
Яблоки и груши

2
1

1
0,5

4.2
5
5.1
5.2
5.3

Цветы в вазе
Пейзаж
Морские пейзажи
Дождливо
Зимний пейзаж

1
5
2
1
1

0,5
2,5
1
0,5
0,5

5.4
6
6.1
6.2

Весенняя капель
Портрет
Котик
Заяц

1
2
1
1

0,5
0,5
0,5
-

0,5
1,5
0,5
1

Итого

15,5

18,5

наблюдение
наблюдение
игровые
упражнения,
тестовые
задания
итоговое
контрольное
занятие
тестовое
задание
наблюдение
наблюдение
наблюдение
тестовое
задание
наблюдение
наблюдение
тестовые
задания

Содержание учебного плана 1-го года обучения
1. Раздел: Предметное рисование
1.1.Тема: Рисуем песком
Теория. Основы правил техники безопасности в работе с песком на
световом столе. Оборудование, необходимое для работы. Элементарные
приемы рисования простых форм.
Практика. Упражнения «Основные приемы насыпи песка на стол»,
«Отпечатки на песке», «Нарисуй элементарную форму».
1.2.Тема: Техника Насыпь + отпечаток
Теория. Понятия «насыпь», «отпечаток».
Практика. Упражнения «Рисуем насыпью», «Рисуем пальчиком и
песочной струей из кулачка», «Точки», «Прямые линии», «Замкнутое
кольцо».

Игровое

упражнение

«Дорисовка»

(с

использованием

дополнительных средств - стек, палочек и др.). Рисование «Дерево осенью»,
5

«Неваляшка», «Спиральки», «Дерево зимой», «Ёлочка», «Овечка», «Ракета»,
«Рыбка», «Одуванчик».
1.3. Тема: Трафаретная техника
Теория. Трафарет. Виды трафаретов. Трафаретная техника в рисовании
песком.
Практика. Рисование в трафаретной технике: «Снежинки», «Дома»,
«Сердечки», «Листопад».
1.4. Тема: Декоративная техника
Теория. Декоративная техника. Декоративные элементы. Виды узоров
(точки, круги, завитки).
Практика. Рисование декоративных элементов: линий, точек, кругов,
завитков в узорах. Игровое упражнение «Украшение». Рисование «Украсим
ёлочку», «Украсим шарфик».
2. Раздел: Сюжетное рисование
2.1.Тема: По сюжету сказки «Колобок»
Теория. Сюжет. Способы изображения сюжетов. Композиция.
Практика. Рисование

«Круглые формы разными способами».

Рисование сказочных образов по правилам композиции, объединенных
сюжетом сказки «Колобок».
2.2. Тема: Летят самолеты
Теория. Рода войск. Армия России. Военные сюжеты в рисовании.
Практика.

Рисование

самолетов

ребром

ладони,

указательным

пальцем, стекой с дополнениями и развитием военного сюжета.
2.3. Тема: Салют Победы
Теория. Салют. Виды салютов. Сюжетная праздничная композиция.
Практика. Рисование праздничного сюжета «Салют Победы» на
основе освоенных приемов рисования указательным пальцем, стекой.
3. Раздел: Творческий замысел
3.1. Тема: Придумай ёлочную игрушку
Теория. Новый год. Елочные украшения.
6

Практика. Игровое упражнение «Придумай игрушку с помощью
трафарета». Рисование ёлочных игрушек по замыслу.
3.2. Тема: Весна
Теория. Весна. Признаки весны.
Практика. Игровое упражнение «Что случается весной». Тестовое
игровое задание «Нарисуй весну».
3.3. Тема: Скоро лето
Теория. Приметы лета. Летние пейзажи.
Практика. Рисование природных сезонных явлений с использованием
техник: насыпь, рисование пальцами и ребром ладони, использование
дополнительных изобразительных средств. Игровые упражнения и тестовые
задания «Как ты умеешь», «Что не дорисовано?», Игровой тест «Силуэты».
4. Раздел: Натюрморт
4.1. Тема: Яблоки и груши
Теория. Жанр живописи – натюрморт.
Практика. Игровое задание «Рисуем фрукты». Рисование предметов
круглой

вытянутой

формы

указательным

пальцем

на

песке.

Самостоятельное рисование натюрморта «Яблоки и груши».
4.2. Тема Цветы в вазе
Теория.

Простые

натюрморты.

Композиция

из

предметов

натюрморте.
Практика. Дидактическая игра «Составь букет». Рисование простого
натюрморта с прорисовкой мелких деталей в цветочной композиции.
5. Раздел: Пейзаж
5.1. Тема: Морские пейзажи
Теория. Пейзаж. Морской пейзаж.
Практика. Игровая проблемная ситуация «Как нарисовать море поразному». Рисование пальцем и стеками округлых объектов и волнистых
линий. Рисование объемных морских пейзажей.
5.2. Тема: Дождливо
7

Теория. Пейзажная техника. Приметы и признаки пасмурной погоды.
Практика. Игра-тренинг «Шум дождя». Рисование в пейзажной
технике «Дождик».
5.3. Тема: Зимний пейзаж
Теория. Особенности рисования зимних пейзажей.
Практика. Дидактическая игра «Дерево зимой». Тестовое задание
«Нарисуй зимнее дерево». Рисование пейзажной картины «Зимний пейзаж».
5.4. Тема: Весенняя капель
Теория. Природное явление – капель.
Практика.

Игровое упражнение

«Капли на

песке». Рисование

природного пейзажа «Весенняя капель»
6. Раздел: Портрет
6.1. Тема: Котик
Теория. Портретная живопись. Виды портретов.
Практика.

Игровое

упражнение

«Рисуем

портрет».

Рисование

стилизованных портретов в разных манерах «Котик».
6.2.Тема: Заяц
Практика. Игровое тестовое задание «Портрет животного». Рисование
в стилизованной технике «Портрет зайца».
Учебный план 2-го года обучения
№

Название раздела, темы

Количество часов
Всего
Теория Практика
18
7
11
2
1
1

1
1.1

Предметное рисование
Рисуем песком

1.2

Техника насыпь + отпечаток +
прорисовка

1.3
1.4

Трафаретная техника
Декоративная техника

3
3

1
1

2
2

2
2.1

Сюжетное рисование
Мои любимые сказки

4
1

2
0,5

Форма контроля
игровые
упражнения,
тестовые задания
наблюдение,
игровые
упражнения,
тестовые задания,
итоговое занятие.
наблюдение
игровые
упражнения
тестовые задания

2.2
2.3
3
3.1
3.2

Парад
Смешарики
Творческий замысел
Новый год
Мой питомец

2
1
3
1
1

1
0,5
1
0,5
0,5

1
0,5
2
0,5
0,5

3.3
4
4.1
5
5.1

1
1
1
5
1

0,5
0,5
2,5
0,5

1
0,5
0,5
2,5
0,5

1
2

0,5
1

5.4

Невиданное животное
Натюрморт
Ваза с фруктами
Пейзаж
Морской пейзаж. Кеккуры
«Два брата»
Подводный мир
Зимний
лес
(хвойный,
смешанный)
Созвездие

0,5

6
6.1
7

Портрет
Портрет друга
Итого

1
1
32

0,5
0,5
13,5

0,5
0,5
18,5

5.2
5.3

наблюдение
наблюдение
наблюдение
игровые
упражнения
тестовые задания
наблюдение
наблюдение
наблюдение
игровые
упражнения
игровые
упражнения
тестовые задания

Содержание учебного плана 2-го года обучения
1. Раздел: Предметное рисование
1.1.Тема: Рисуем песком
Теория. Правила техники безопасности. Требования к работе с песком
на световом столе. Дополнительное оборудование. Приемы работы с песком
в техниках насыпи песка на стол и рисования на песке.
Практика. Тестовые игровые задания «Рисунки на песке». Рисование
элементарных форм и простых предметов и объектов по образцу и по памяти.
1.2.Тема: Техника Насыпь + отпечаток + прорисовка
Теория. Понятия «образ», «объект», «предмет». Насыпь песка.
Отпечаток. Прорисовка.
Практика. Игровые упражнения «Насыпь», «Отпечаток». Рисование в
технике

«Насыпь

отпечаток

прорисовка»:

«Божья

коровка»,

«Подсолнух», «Яблоня», «Улитка», «Новогодняя ёлочка», «Цветы для
мамы»,

«Жители

моря»,

«Бабочка».

«Силуэты».
1.3. Тема: Трафаретная техника
9

Тестовые

задания

«Пальчик»,

Теория. Трафарет. Трафаретная техника рисования. Виды трафаретов.
Практика.

Игровые

упражнения

«Как

ты

умеешь»,

«Что

не

дорисовано?». Дидактическая игра «Трафаретик». Рисование в трафаретной
технике «Снежинка», «Дом, который построил я».
1.4. Тема: Декоративная техника
Теория. Декор. Виды декоров. Декоративные узоры и декоративные
элементы украшения предметов, объектов.
Практика. Игровое упражнение «Декор на образце». Декоративное
рисование «Матрешка», «Сказочная птица», «Рукавичка».
2. Раздел: Сюжетное рисование
2.1.Тема: Мои любимые сказки
Теория. Сюжет.

Виды сюжетов. Особенности рисования сюжетов.

Сказочные сюжеты.
Практика. Тестовое игровое задание «Мой любимый сказочный
герой». Рисование задуманных сказочных сюжетов по мотивам любимых
сказок.
2.2. Тема: Парад
Теория. Рода войск. Военная техника. Парад.
Практика.

Игровое

упражнение

«Дорисуй»

(преобразование

геометрических форм в определенные объекты военной техники: самолеты,
танки, корабли). Рисование композиции «Парад».
2.3. Тема: Смешарики
Теория. Сюжетные композиции. Особенности героев мультсериала
«Смешарики».
Практика. Игровое упражнение «Смешарики». Рисование сюжетных
композиций с подбором возможных приемов рисования округлых объектов с
конкретной прорисовкой и доведением до узнаваемого образа персонажа
мультсериала «Смешарики».
3. Раздел: Творческий замысел
3.1. Тема: Новый год
10

Теория. Новогодние традиции. Признаки Нового года.
Практика. Рисование новогодних сюжетов.
3.2. Тема: Мой питомец
Теория. Домашние животные. Особенности внешнего вида разных
домашних питомцев.
Практика. Игровое упражнение «Домашний питомец». Рисование по
замыслу с передачей в рисунке целостного образа задуманного объекта
любого домашнего животного.
3.3. Тема: Невиданное животное
Практика. Тестовое задание «Бывает или не бывает?». Рисование по
замыслу выдуманного фантастического сказочного животного.
4. Раздел: Натюрморт
4.1. Тема: Ваза с фруктами
Теория. Жанр живописи – натюрморт. Простые натюрморты. Внешние
особенности разных фруктов.
Практика. Дидактическая игра «Собери фрукты в вазу». Игровое
упражнение «Что в вазочке лежит?» (на прорисовку формы фруктов и их
возможного расположения

в вазе

маркерами на

доске).

Рисование

натюрморта «Ваза с фруктами».
5. Раздел: Пейзаж
5.1. Тема: Морской пейзаж, кеккуры «Два брата»
Теория. Пейзаж. Виды пейзажей. Морской пейзаж. Скалы-кекуры «Два
брата».
Практика. Рисование морских пейзажей с изображением скалкеккуров «Два брата».
5.2. Тема: Подводный мир
Теория. Подводный мир. Жители моря.
Практика. Дидактическая игра в песке с песочными
«Жители моря». Рисование подводного пейзажа «Подводный мир».
5.3. Тема: Зимний лес (хвойный, смешанный)
11

наборами

Теория. Особенности леса зимой. Хвойный, смешанный лес.
Практика. Игровые упражнения «Деревья разных пород», «Зима в
лесу». Дидактическая игра «Хвойный и смешанный лес». Рисование пейзажа
«Зимний лес».
5.4. Тема: Созвездие
Теория. Понятие «космос». Созвездия. Космический пейзаж.
Практика. Игровые упражнения «Рисуем планеты», «Звезды и
созвездия». Дидактическая игра «Полет в космос». Рисование космических
пейзажей «Созвездие».
6. Раздел: Портрет
6.1. Тема: Портрет друга
Теория. Жанр живописи – портрет. Особенности портретной техники.
Практика. Тестовые задания «Эмоции человека», «Черты лица»,
«Облик». Рисование портрета своего друга (подруги).
1.4 Планируемые результаты освоения Программы
Личностные результаты:
Обучающийся будет знать:
культурный опыт общества и культурные изобразительные практики.
У обучающегося будет:
сформировано эмоционально-ценностное положительное отношение к
окружающему

миру;

познавательный

интерес

восприятию

общекультурного изобразительного опыта;
сформировано умение проявлять творчество в процессе сотрудничества
при выполнении коллективных работ; ценностное отношение к творчеству
своих товарищей, к своему творчеству.
Метапредметные результаты:
Обучающийся будет знать:
возможности использования песка как изобразительного средства;
12

нестандартные способы решения познавательных задач и творческих
изобразительных идей.
Обучающийся приобретёт умения:
проявлять творческие способности, любознательность, фантазию,
воображение, образное мышление, используя нестандартные решения
познавательных задач и творческих изобразительных идей;
проявлять усидчивость, терпение, умение доводить задуманное и
начатое дело до конца;
проявлять

положительные

эмоции

процессе

творческого

взаимодействия.
Предметные результаты:
Обучающийся будет знать:
способы и технические приемы рисования на песке предметов разных
форм, простых композиций, сюжетов, портретов;
значение основных изобразительных терминов.
Обучающийся будет уметь:
проявлять творчество при планировании, разработке и создании
песочных сюжетов, композиций,

при изображении групп предметов и

объектов;
рисовать кистями и пальцами обеих рук, действовать одновременно
двумя руками; зрительно координировать движения рук, изменять размах и
направление движения руки при нанесении песка на стол; регулировать силу,
амплитуду, скорость, ритмичность и плавность движений рук.
Обучающийся будет владеть:
практическими

навыками

изобразительной

работы

материалом и различными инструментами для рисования на песке.
Раздел 2. Организационно-педагогические условия
2.1 Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
13

сыпучим

Занятия по Программе проходят в изо-студии, соответствующей
санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций.
Материально-техническое оснащение: проектор, экран, песочницы с
песком (световые столы с пластиковой столешницей, контейнерами для
песка, подсветкой и пультами управления – 8 штук), песок кинетический,
ноутбук,

аудиомагнитофон

(или

музыкальный

центр),

шкафы

для

оборудования -2 шт., доска для маркера – 1 шт., рабочие детские столы и
стулья для проведения теоретической части занятий – 8 штук, флеш-карта – 1
шт., широкие кисти – 8 штук, песочные наборы – 8 штук,

специальные

наборы для рисования песком, дополнительные средства для украшения и
доработки изображений, демонстрационное оборудование, поддон для
прокаливания песка, мелкое сито для просеивания песка, антистатик для
песка, антисептик для рук.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Учебно-методическое обеспечение, наглядный материал: картотеки
пальчиковых игр, физкультминуток, тематические иллюстрации, таблицы,
карточки,

репродукции картин художников, иллюстрации к сказкам,

предметные мелкие игрушки, предметные картинки и демонстрационный
материал по темам занятий, подборка детской художественной литературы,
наборы плоских трафаретов по темам занятий, мультимедийные материалы
по темам занятий (слайдовые презентации, видео-ролики, мультфильмы,
фрагменты сказок).
1. Интернет-источники:Андреева Л.И. Песочное рисование или игры
с песком.

Мастер-класс для педагогов. Электронный ресурс URL:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/11/27/master-klass-dlya-pedagogov-natemu-pesochnoe-risovanie-ili-igry-s (дата обращения 19.05.2023 г.).
2. «Рисование песком: просто, гениально, полезно». Электронный
ресурсURL:

https://chichiko.ru/blog/risovanie-peskom/

20.05.2023 г.).
14

(дата

обращения

Методическая литература:
1. Грабенко, Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке.
Песочная игротерапия СПб.: Изд-во «Институт специальной педагогики и
психологии».
2. Зейц Мариелла Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница.
М.: Изд-во «ИНТ»,2018.
3. Шакирова Е.В. Рисуем на песке. Парциальная образовательная
программа для детей 5-8 лет. СПб.: Изд-во «Детство-Пресс», 2019.
Нормативно-правовая база:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. N 1441 "Об
утверждении Правил оказания платных образовательных услуг".
3.Санитарные

правила

СП

2.4.3648-20

«Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 г. № 28.
4. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания", утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28
января 2021 года № 2.
5.

«Порядок

организации

осуществления

образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,
утвержден приказом Министерства Просвещения РФ от 27 июля 2022 года №
629.
6. Устав МДОБУ «Детский сад общеразвивающего вида № 31» г.
Дальнегорска.
15

2.2 Оценочные материалы и формы аттестации
Реализация Программы предполагает оценку уровня освоения детьми
Программы.

Такая

оценка

производится

рамках

педагогической

диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста,
связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в
основе их дальнейшего планирования). Главная цель педагогической
диагностики – получить оперативную информацию о реальном состоянии и
тенденциях в изменении динамики развития каждого ребенка группы для
коррекции педагогического процесса.
Подведение
осуществляется

итоговых

результатов

освоения

программы

с помощью педагогической диагностики, основными

методами которой являются наблюдение, исследовательские методы в виде
тестов и игровых диагностических заданий

(авторы диагностик Урунтаева

Г.А., Афонькина Ю.А, В. Мытацин). Диагностические методики содержат
инструментарий измерения результатов и приемы выявления уровня
развития

творческих и

изобразительных способностей,

воображения,

восприятия, мелкой моторики рук (см. приложение 1).
Виды диагностики:
1.Вводная диагностика (входной контроль в начале учебного года).
Проводится оценка стартового уровня образовательных возможностей детей
при зачислении на программу и осваивающих программу второго года
обучения. Форма контроля: игровые упражнения, тестовые задания.
2.Текущий контроль – оценка уровня и качества освоения модулей
программы, осуществляется на каждом занятии в течении всего периода
обучения. Основная форма – наблюдение, игровые упражнения.
3.Промежуточная аттестация (в конце первого года обучения). Оценка
уровня освоения программы по итогам первого года обучения. Форма
контроля - итоговые контрольные занятия.

Оценка

уровня

программы по завершению обучения.

Форма

контроля

4.Итоговая

диагностика.

качества

освоения

- итоговые

контрольные занятия.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, игровые упражнения,
тестовые задания, итоговые контрольные занятия.
Педагогическое наблюдение педагог осуществляет в ходе практической
части занятия в рамках текущего контроля с целью выявления общей
картины освоения ребенком техники рисования песком на световом столе,
определения эффективности педагогических действий для дальнейшего
планирования и коррекции педагогического процесса.
Игровые упражнения

и тестовые задания используются для

выявления уровня овладения техническими приемами разных видов
изобразительных техник в рисовании песком в рамках вводной и
диагностики и текущего контроля. Организуются индивидуально или с
небольшой подгруппой детей на занятиях. Позволяют своевременно выявить
затруднения и оказать индивидуальную помощь ребенку.
Игровые контрольные занятия

проводятся в рамках итоговой

диагностики в конце учебного года. Контрольное занятие включает анализ
детских работ на предмет овладения техническими приемами, проявления
творчества, воображения. Результаты фиксируются в диагностических
картах.
Формы

предъявления

отчетности

для

родителей

(законных

представителей), демонстрации образовательных результатов: фото детских
работ (рассылка родителям посредством Сферум, Telegram, VK); итоговые
показательные занятия.
Форма фиксации и отслеживания результатов: диагностическая
карта, табель посещаемости.

Диагностические методики
Методика 1. Диагностика развития творческих и изобразительных
способностей, воображения,

восприятия (авторы Урунтаева Г.А.,

Афонькина Ю.А).
Уровни оценки:
4 уровень – (показатели не сформированы, недостаточный уровень) –
творческую

инициативу

не

проявляет;

большинство

компонентов

изобразительной деятельности, воображения и восприятия не развиты.
3 уровень – (показатели проявляются неустойчиво, уровень близкий к
недостаточному) – инициативные творческие стремления отрывочные,
спонтанные,

фрагментарные,

продиктованы

настойчивой

внешней

мотивацией взрослого; действует по инициативе взрослого; отдельные
компоненты изобразительной деятельности не достаточно.
2 уровень – (показатели в стадии формирования, уровень близкий к
достаточному) – соответствует возрасту –

возникают инициативные

творческие стремления, но вызывают активность, которая без мотивации
быстро угасает; изобразительные умения проявляются уверенно.
1 уровень – (показатели сформированы, достаточный уровень) инициативные творческие стремления проявляются стабильно, не требуют
дополнительной внешней мотивации; самостоятельно и уверенно использует
освоенные изобразительные навыки.
Методика 2. Диагностика мелкой моторики рук (автор В. Мытацин)
Уровни оценки:
4 уровень (показатели не сформированы) - не может повторить ни один
рисунок.
3 уровень (показатели развития моторики проявляются неустойчиво,
недостаточны) - повторяет без искажения 1-2 предмета.
2 уровень (показатели в стадии формирования) - повторяет без
искажения 3-4 предмет.
1 уровень (норма развития)- повторяет без искажения 5 предметов
18

№ Ф.И.
ребенка

Таблица для фиксации результатов диагностики –
диагностическая карта
Уровни развития

творческие
и Развитие мелкой Общий уровень
изобразительные
моторики руки
способности,
воображение
восприятие
В
П
И
В
П
И
В
П
И
Сокращения: В – вводная диагностика; П – промежуточная

диагностика; И – итоговая диагностика.
2.3.Методические материалы
Методические особенности организации занятий
Форма организации образовательного процесса - групповое занятие.
На занятиях используются следующие методы обучения:
1) словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или
подводящий диалог, чтение детской литературы);
2) наглядные методы обучения (показ видеоматериалов, слайдовых
презентаций, иллюстраций, репродукций картин, наблюдение, работа по
образцу); практические
упражнения

методы

(выполнение

набросков,

эскизов,

на закрепление и отработку техники изображения и

изобразительных приемов),
3) игровые методы (сюрпризные моменты, игры и игровые упражнения,
игровые сюжеты занятий),
4) репродуктивные методы (выполнение рисунков по образцу,
повторение технических приемов за педагогом),
5)частично-поисковые

методы

(самостоятельный

подбор

дополнительных изобразительных средств, технических изобразительных
приемов выполнения творческого задания и т.п.),
6) исследовательский (самостоятельный подбор и исследование
нестандартных изобразительных приемов, материалов и средств).
Используемые технологии:
19

1) технология детского экспериментирования (с изобразительными
материалами),
2)

личностно-ориентированные

технологии

(технология

сотрудничества),
3) технология проблемного обучения (игровые проблемные ситуации),
4) информационно-коммуникативные технологии,
5) здоровьесберегающие технологии (комплексы для развития мелкой
моторики, гимнастика для сохранения и укрепления осанки, гимнастика для
глаз);
6) технология рисования песком на световом столе.
Занятия включают 2 компонента: теоретическая часть и практическая
часть. Структура всех занятий состоит из трех частей – вводной, основной и
заключительной.
Вводная часть, теоретическая (5-7 минут): знакомство с песком,
подготовка руки, познавательная мотивация в виде беседы, игровых
упражнений, просмотра слайдовых презентаций, видео-роликов.
Основная

часть,

практическая

(15-20

минут): постановка

изобразительной задачи, показ возможных способов выполнения работы,
освоение техники, индивидуальная помощь, физкультурные минутки,
самостоятельная работа детей.
Заключительная часть, рефлексия (5-10 минут): рассматривание
готовых работ, оценивание результатов работы, фотографирование и
обыгрывание рисунков, итоговая беседа.
Приемы

организации,

методическое

оснащение

дидактический материал описаны в Приложениях № 2 и № 3.
2.4. Календарный учебный график
Этапы образовательного процесса
1 год
Продолжительность учебного года, 34
неделя
Количество учебных дней
34
20

2 год
32
32

занятий,

Продолжительность
учебных периодов

1
полугодие
2
полугодие

17.09.202417.12.2024
14.01.202527.05.2025
4-6 лет
занятия,
1

Возраст детей, лет
Продолжительность
академический час
Режим занятия
Годовая учебная нагрузка, час

19.09.202419.12.2024
09.01.202515.05.2025
6-7 лет
1

1 раз в неделю
34

1 раз в неделю
32

2.5. Календарный план воспитательной работы
№
1

Наименование
мероприятия
Беседа о природе родного
края,
ее
красоте,
неповторимости
и
уникальности.
Сюжетное
рисование
«Солнышко и
море».
Экологическая акция «В
листопад – чистый детский
сад». Предметное рисование
в
трафаретной
технике
«Листопад в моем городе»
Беседа
«О
дружбе
и
друзьях».
Рисование
«Портрет друга».

Дата

Количество Ответственный
часов
сентябрь
1
Руководитель
кружка
«Песочное
рисование»
октябрь